Planes de Educación Individual (IEP)

El Programa de Educación Individualizada, también llamado IEP, es un documento que se desarrolla para cada niño de escuela pública que necesita servicios de educación especial. Los tutores deben asistir a la revisión anual del IEP de su hijo. Después de que se complete la revisión anual de su hijo, la persona de contacto del IEP de su hijo le proporcionará una copia impresa del IEP. 

El IEP de un niño es consultado y revisado cada año por la persona de contacto/administradores de casos del IEP, los maestros de las materias y los proveedores de servicios, y el psicólogo escolar lo revisa cada tres años. Los padres pueden solicitar una reevaluación en cualquier momento a través de una carta escrita.

Durante la revisión anual, (1) analizamos el progreso de su hijo hacia su meta anual (2) analizamos el entorno educativo actual y los apoyos existentes (3) determinamos las metas para el año siguiente . 

Las siguientes secciones del IEP brindan la mayor cantidad de información sobre el programa educativo de su hijo:

• Niveles Actuales de Desempeño (PLOP) - Aquí encontrará una descripción detallada del desempeño académico actual (materias principales), social, emocional y físico de su hijo. 

• Metas anuales medibles: con base en los niveles académicos actuales de su hijo y los estándares para el grado, los maestros, los padres y los proveedores de servicios desarrollan metas anuales que su hijo intentará lograr dentro de un año.  Se hará un seguimiento del progreso de su hijo durante todo el año y se le informará cuando se emitan las boletas de calificaciones. 

• Programa/servicios de educación especial recomendados: esta sección detalla el programa personalizado de su hijo, incluso cuándo y dentro de qué clases su hijo recibirá los servicios relacionados. 

• Adaptaciones para las pruebas : esta sección describe las adaptaciones que su hijo recibirá para las pruebas locales y estatales. Las posibles adaptaciones incluyen recibir un lugar de prueba separado, tiempo adicional, uso de tecnología para la prueba o que se lean las preguntas en voz alta. 

• Resumen : la página de resumen incluye información importante, como los niveles funcionales y de instrucción de su hijo en lectura y matemáticas, y un resumen de los servicios recomendados. 

Modelos de prestación de servicios

1. TIC (coenseñanza integrada): las aulas de TIC tienen un maestro de educación general y un maestro de educación especial disponibles para apoyar a todos los estudiantes en las clases básicas. Este entorno permite que los estudiantes se eduquen con compañeros apropiados para su edad en clases de educación general mientras cumplen con su plan de educación individual.  Las TIC se llevarán a cabo en 17 de los 20 períodos en sus clases principales. (Los entornos autónomos son raros en HPCMS y SETTS generalmente se proporciona dentro de los grupos de intervención de lectura o matemáticas).

2. Clase de inclusión D75 : Muchas clases también contienen estudiantes con necesidades especiales que están inscritos en la Escuela Riverview . Los estudiantes de Riverview están acompañados por un paraprofesional.  La inclusión en HPCMS es una oportunidad única para integrar a los estudiantes con necesidades especiales de la escuela Riverview a nuestra comunidad.  Los estudiantes de HPCMS también tienen la oportunidad de trabajar con la escuela Riverview ubicada en nuestro edificio. 

3. Servicios relacionados: patólogo del habla y el lenguaje, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, servicios de asesoramiento. 

Cómo apoyar a los estudiantes en la autodefensa

Además de la asistencia de usted y su hijo a la reunión del IEP, es importante que revisen el IEP juntos. Si su hijo conoce los servicios a los que tiene derecho, estará mejor equipado para defender sus necesidades de aprendizaje. Para obtener más información sobre cómo usted y su hijo pueden convertirse en defensores de sí mismos en su aprendizaje individualizado, visite www.understood.org  

Referencias iniciales

Si cree que su estudiante necesita servicios de educación especial, por favor escriba una carta dirigida al Director Montañés solicitando una evaluación. Puede encontrar más información sobre el proceso de revisión inicial en: https://www.schools.nyc.gov/special-education/the-iep-process/making-a-referral

El equipo del IEP, incluido el padre o tutor, determinará si su hijo es elegible para los servicios de educación especial y si requiere un IEP. Un estudiante en edad escolar es elegible para servicios de educación especial si el estudiante cumple con los criterios para una o más de las 13 clasificaciones de discapacidad enumeradas en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) a continuación.

Criterios promocionales modificados

La mayoría de los estudiantes con IEP que participan en evaluaciones estándar deben cumplir con los criterios de promoción estándar. Sin embargo, cuando el impacto de la discapacidad del estudiante es tan grave que el estudiante no puede cumplir con los puntos de referencia de promoción de la escuela, incluso con el uso de múltiples medidas para evaluar el progreso hacia el punto de referencia y la provisión de instrucción, adaptaciones y apoyos especialmente diseñados requeridos y servicios, el estudiante puede estar sujeto a criterios de promoción modificados. 

El criterio de promoción modificado se define por el progreso del estudiante hacia las metas anuales del IEP. Se crea un portafolio para evaluar el progreso del estudiante hacia el cumplimiento de las metas anuales en lectoescritura y matemáticas. La evidencia en el portafolio debe reflejar el uso de múltiples medidas que evalúen explícitamente el progreso del estudiante. El portafolio debe ser revisado por el maestro del estudiante y el director en junio para tomar decisiones de promoción. Las decisiones de promoción no pueden basarse en objetivos anuales no académicos.  Todos los estudiantes de 8.º grado, independientemente de los criterios de promoción, deberán aprobar cursos de ELA, matemáticas, ciencias y estudios sociales para poder pasar a 9.º grado. 

Adaptaciones de la Sección 504

Servicios de salud  y las adaptaciones de la Sección 504 para los estudiantes que las reciben terminan el último día de clases. Si su estudiante actualmente recibe servicios de salud y adaptaciones de la Sección 504, debe completar un formulario de reautorización para continuar durante el próximo año escolar. Para volver a autorizar los servicios, las familias deben completar y enviar los formularios correspondientes antes de que comience el nuevo año escolar. Comuníquese con la oficina principal para obtener más orientación.  

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Servicios inclusivos de educación especial del Distrito 75

La inclusión en MS 419 es una oportunidad única para integrar a los estudiantes con necesidades especiales de la Escuela Riverview a nuestra comunidad.  Todo el personal y los estudiantes de Riverview están completamente inmersos en nuestra cultura escolar.  

Los servicios inclusivos de educación especial del Distrito 75 son una oportunidad para que los estudiantes con discapacidades reciban servicios de educación especial del Distrito 75 mientras participan en el plan de estudios de educación general en nuestra escuela. Los estudiantes reciben servicios de un maestro de educación especial del Distrito 75 y, si corresponde, servicios relacionados y apoyo paraprofesional, de proveedores del Distrito 75. Los estudiantes aprenden en clases de educación general apropiadas para su edad, reciben instrucción de un maestro de educación general y participan en programas escolares con estudiantes con y sin discapacidades.  

Todos los estudiantes de Riverview reciben SETSS (Servicios de Apoyo para Maestros de Educación Especial): SETSS ofrece instrucción suplementaria especialmente diseñada para apoyar al estudiante con una discapacidad dentro del salón de clases de educación general.