خطط التعليم الفردية (IEP)

برنامج التعليم الفردي ، المعروف أيضًا باسم IEP ، هو مستند تم تطويره لكل طفل في المدرسة العامة يحتاج إلى خدمات التعليم الخاص. يُطلب من الأوصياء حضور مراجعة IEP السنوية الخاصة بطفلهم. بعد اكتمال المراجعة السنوية لطفلك ، سوف يزودك مسؤول IEP الخاص بطفلك بنسخة مطبوعة من IEP. 

يتم منح ومراجعة برنامج IEP الخاص بالطفل كل عام من قبل مدراء حالة / شخص IEP Point ومعلمي المادة ومقدمي الخدمات ويتم مراجعتها كل ثلاث سنوات من قبل أخصائي علم النفس بالمدرسة. يمكن للوالدين طلب إعادة التقييم في أي وقت من خلال خطاب مكتوب.

أثناء المراجعة السنوية ، (1) نناقش تقدم طفلك نحو هدفه السنوي (2) نناقش الإعداد التعليمي الحالي والدعم الموجود (3) تحديد الأهداف للسنة التالية . 

توفر الأقسام التالية من IEP معظم المعلومات حول البرنامج التعليمي لطفلك:

• مستويات الأداء الحالية (PLOP) - ستجد هنا سردًا تفصيليًا للأداء الأكاديمي الحالي لطفلك (المواد الأساسية) والأداء الاجتماعي والعاطفي والجسدي. 

• أهداف سنوية قابلة للقياس - بناءً على المستويات الأكاديمية الحالية لطفلك ومعايير الدرجة ، يضع المعلمون وأولياء الأمور ومقدمي الخدمات أهدافًا سنوية سيهدف طفلك إلى تحقيقها في غضون عام واحد.  سيتم تتبع تقدم طفلك على مدار العام وسيتم إبلاغك به عند إصدار بطاقات التقرير. 

• برنامج / خدمات التعليم الخاص الموصى به- يوضح هذا القسم تفاصيل البرنامج المخصص لطفلك ، بما في ذلك متى وفي أي فصول سيتلقى طفلك الخدمات ذات الصلة. 

• تسهيلات الاختبار- يوضح هذا القسم التسهيلات التي سيحصل عليها طفلك للاختبار المحلي والولاية. تشمل التسهيلات الممكنة تلقي موقع اختبار منفصل أو وقتًا إضافيًا أو استخدام التكنولوجيا للاختبار أو قراءة الأسئلة بصوت عالٍ. 

• ملخص- تتضمن صفحة الملخص معلومات مهمة مثل المستويات الوظيفية والتعليمية لطفلك في القراءة والرياضيات ومخطط للخدمات الموصى بها. 

نماذج تقديم الخدمة

1. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (التدريس المشترك المتكامل): يوجد في الفصول الدراسية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات معلم للتعليم العام ومعلم للتربية الخاصة متاحان لدعم جميع الطلاب في الفصول الأساسية. يسمح هذا الإعداد للطلاب بالتعلم مع أقرانهم المناسبين للعمر في فصول التعليم العام مع استيفاء خطة التعليم الفردية الخاصة بهم.  سيتم إجراء تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في 17 من أصل 20 فترة في فصولهم الأساسية. (تعد الإعدادات ذاتية الاحتواء نادرة في HPCMS ويتم توفير SETTS عادةً ضمن مجموعات القراءة أو الرياضيات).

2. فئة الدمج D75 : تضم العديد من الفصول أيضًا طلابًا من ذوي الاحتياجات الخاصة المسجلين في مدرسة Riverview . يرافق طلاب ريفرفيو مساعد مساعد.  يعد الدمج في HPCMS فرصة فريدة لدمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من مدرسة Riverview في مجتمعنا.  يتمتع طلاب HPCMS أيضًا بفرص العمل مع مدرسة Riverview الموجودة في المبنى الخاص بنا. 

3. الخدمات ذات الصلة: أخصائي أمراض النطق واللغة ، معالج وظيفي ، معالج فيزيائي ، خدمات الاستشارة. 

كيفية دعم الطلاب في المناصرة الذاتية

بالإضافة إلى حضورك أنت وطفلك لاجتماع IEP ، من المهم أن تقوم بمراجعة IEP معًا. إذا كان طفلك على علم بالخدمات التي يحق له الحصول عليها ، فسيكون أفضل تجهيزًا للدفاع عن احتياجات التعلم الخاصة به. لمزيد من المعلومات حول كيف يمكنك أنت وطفلك أن تصبحا مدافعين عن النفس في التعلم الفردي ، يرجى زيارة www.understood.org  

الإحالات الأولية

إذا كنت تعتقد أن طالبك يحتاج إلى خدمات تعليمية خاصة ، فيرجى كتابة خطاب موجه إلى مدير مونتانيس يطلب فيه التقييم. يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول عملية المراجعة الأولية على: https://www.schools.nyc.gov/special-education/the-iep-process/making-a-referral

سيحدد فريق IEP ، بما في ذلك الوالد أو الوصي ، ما إذا كان طفلك مؤهلاً للحصول على خدمات التعليم الخاص ويتطلب برنامج IEP. يكون الطالب في سن المدرسة مؤهلاً للحصول على خدمات التعليم الخاص إذا كان الطالب يستوفي المعايير الخاصة بواحد أو أكثر من تصنيفات الإعاقة الـ 13 المدرجة في قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) أدناه.

معايير الترويج المعدلة

يجب أن يخضع معظم الطلاب الحاصلين على IEPs الذين يشاركون في التقييمات القياسية إلى معايير الترقية القياسية. ومع ذلك ، عندما يكون تأثير إعاقة الطالب شديدًا لدرجة أن الطالب غير قادر على تلبية معايير ترقية المدرسة ، حتى مع استخدام مقاييس متعددة لتقييم التقدم نحو المعيار وتوفير التعليمات المصممة خصيصًا ، والإقامة ، والدعم والخدمات ، قد يخضع الطالب لمعايير الترقية المعدلة. 

يتم تحديد معايير الترقية المعدلة من خلال تقدم الطالب نحو أهداف IEP السنوية. يتم إنشاء محفظة لتقييم تقدم الطالب نحو تحقيق الأهداف السنوية في محو الأمية والرياضيات. يجب أن يعكس الدليل الموجود في الملف استخدام مقاييس متعددة تقيم تقدم الطالب بشكل صريح. يجب مراجعة الملف من قبل معلم الطالب والمدير في يونيو من أجل اتخاذ قرارات الترقية. لا يمكن أن تستند قرارات الترقية إلى أهداف سنوية غير أكاديمية.  سيُطلب من جميع الطلاب في الصف الثامن ، بغض النظر عن معايير الترقية ، اجتياز دورات ELA والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية حتى يتم ترقيتهم إلى الصف التاسع. 

القسم 504 أماكن الإقامة

خدمات صحية  وتنتهي التسهيلات المقدمة من القسم 504 للطلاب الذين استقبلوها في اليوم الأخير من المدرسة. إذا كان طالبك يتلقى حاليًا الخدمات الصحية ووسائل الراحة بموجب القسم 504 ، فيجب عليك إكمال نموذج إعادة التفويض للمتابعة خلال العام الدراسي القادم. لإعادة تفويض الخدمات ، يجب على العائلات إكمال النموذج (النماذج) المناسبة وإرسالها قبل بدء العام الدراسي الجديد. يُرجى التواصل مع المكتب الرئيسي للحصول على مزيد من الإرشادات.  

​

الخدمات الشاملة للتعليم الخاص في المنطقة 75

يعد الدمج في MS 419 فرصة فريدة لدمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من مدرسة Riverview في مجتمعنا.  جميع الموظفين والطلاب في Riverview منغمسون تمامًا في ثقافة مدرستنا.  

تُعد الخدمات الشاملة للتعليم الخاص في المنطقة 75 فرصة للطلاب ذوي الإعاقة لتلقي خدمات التعليم الخاص من المنطقة 75 أثناء المشاركة في مناهج التعليم العام في مدرستنا. يتلقى الطلاب الخدمات من معلم التربية الخاصة بالمنطقة 75 ، والخدمات ذات الصلة والدعم شبه المهني ، إذا كان ذلك مناسبًا ، من مقدمي خدمات المنطقة 75. يتعلم الطلاب في فصول التعليم العام المناسبة لأعمارهم ، ويتلقون التعليمات من معلم التربية العامة ، ويشاركون في البرامج المدرسية مع الطلاب ذوي الإعاقة وغير المعوقين.  

يتلقى جميع طلاب Riverview SETSS (خدمات دعم معلم التربية الخاصة): تقدم SETSS تعليمات تكميلية مصممة خصيصًا لدعم الطالب من ذوي الإعاقة داخل الفصل الدراسي للتعليم العام.