MS 419는 마음의 습관과 개인화된 학습의 네 가지 요소인 음성, 공동 생성, 사회 구성 및 자기 발견을 커리큘럼에 통합할 것입니다(본문에서 채택, Bena 의 마음의 습관을 통한 개인화된 학습 센터의 학생) Kallick & Alision Zmuda). 이 프레임워크는 교육 과정에서 공동 생성자로서 교육자와 학생을 파트너로 만듭니다. 코로나19 팬데믹에 대한 대응으로 이 접근 방식을 통해 커뮤니티는 교실을 자기 주도적이고 학습자 중심적인 환경으로 전환하여 학교 경험을 다시 상상할 수 있습니다. 결과적으로 학생들은 보다 다양한 업무에 참여하고 교사는 성장 마인드로 코칭의 역할을 수행하여 성공 마인드를 가진 개인이 됩니다.
목소리
개인화된 학습 문화에서 각 구성원은 존경받고 가치 있는 참여자로 간주됩니다. 권한 부여는 학생들이 자 신의 아이디어의 힘을 인식하고 다른 사람의 아이디어에 노출될 때 발생할 수 있는 변화를 인식하는 환경에서 옵니다. 분위기는 다양한 관점이 권장되는 담론 중 하나입니다.
공동 창작
공동 창조는 초대 행위입니다. 디자인 테이블에서 다른 사람들에 대한 존중과 신뢰를 의미합니다. 공동 창작 공연과 행동에 정기적으로 참여하고 참여하는 것은 학생들이 혁신적이고 창의적인 근육을 펼칠 수 있는 기회를 제공합니다..
사회 건설
학습자는 공동의 목표를 추구하기 위해 이론화하고, 조사하고, 발전시키면서 다른 사람들과의 관계를 통해 아이디어를 구축합니다. 사회 구성은 학습자가 주제에 대한 친밀한 지식을 가진 전문가 또는 동료와 상담하고 아이디어나 장애물을 해결하기 위해 다른 사람들을 공명판으로 사용하여 작업 개발을 안내하기 위해 정보, 아이디어 및 관점을 찾을 때 발생합니다.
자아 발견
우리의 궁극적인 목표는 학습자가 자기 주도적이고 다양한 상황에서 스스로를 관리할 수 있도록 하는 것입니다. 이것은 학습자가 스스로 설정한 문제를 해결하는 방법, 즉 문제를 이해하기 시작하는 방법 또는 아이디어를 생성하는 방법, 수많은 시간 동안 문제를 제대로 이해하지 못하는 좌절감을 처리하는 방법, 발생한 일을 분석하여 수정 또는 막다른 골목을 통과하는 방법.
