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每个拥有个性化教育计划 (IEP) 的学生都将被分配一个 IEP 积分人。 此人将是一名特殊教育教师或相关服务提供者，例如他们的言语或职业治疗提供者，他们非常了解或将非常了解您的孩子。 您孩子的 IEP 负责人将是您在 IEP、年度审核和三年评估方面的主要联系人。 如果您的孩子需要接受为期三年的强制评估，您将与 IEP 点人联系。 您将在下面找到所有特殊教育相关项目的概述，以在 MS 419 期间为您和您的孩子提供支持。
家庭特殊教育概述：
个人教育计划 (IEP)
个性化教育计划，也称为 IEP，是为每个需要特殊教育服务的公立学校儿童制定的文件。监护人必须参加他们孩子的年度 IEP 审查。在您孩子的年度审核完成后，您孩子的 IEP 负责人将为您提供 IEP 的打印副本。
孩子的 IEP 每年由 IEP 负责人/个案经理、学科教师和服务提供者召开会议和审查，并由学校心理学家每三年审查一次。家长可以随时通过书面信函要求重新评估。
在年度审查期间，我们 (1) 讨论您的孩子在实现其年度目标方面的进展 (2) 讨论当前的教育环境和现有支持 (3) 确定下一年的目标。
IEP 的以下部分提供了有关您孩子教育计划的最多信息：
当前表现水平 (PLOP) - 在这里，您可以找到关于您孩子当前学业（核心科目）、社交、情感和身体表现的详细叙述。
可衡量的年度目标——根据您孩子目前的学业水平和年级标准，教师、家长和服务提供者制定您的孩子希望在一年内实现的年度目标。 您孩子的进度将全年跟踪，并在发放成绩单时向您报告。
推荐的特殊教育计划/服务-本节详细说明您孩子的个性化计划，包括您的孩子将在何时以及在哪些课程中接受相关服务。
测试便利 - 本节概述了您的孩子将获得的地方和州测试便利。可能的调整包括获得单独的测试地点、额外的时间、使用测试技术或大声朗读问题。
摘要- 摘要页面包括重要信息，例如您孩子在阅读和数学方面的功能和教学水平，以及推荐服务的概要。
服务交付模型
ICT（综合合作教学）： ICT 教室有一名普通教育教师和一名特殊教育教师，可以为核心课程的所有学生提供支持。这种设置允许学生在满足个人教育计划的同时，在通识教育课程中与适合年龄的同龄人一起接受教育。 ICT 将在其核心课程的 20 节课中的 17 节课中进行。 （独立设置在 HPCMS 中很少见，SETTS 通常在阅读或数学干预组中提供）。
D75 包容班：许多班级还包含在Riverview 学校就读的有特殊需要的学生。 Riverview 学生由一名辅助专业人员陪同。 HPCMS 的包容是一个独特的机会，可以将 Riverview 学校有特殊需求的学生融入我们的社区。 HPCMS 学生还有机会与位于我们大楼内的 Riverview 学校合作。
相关服务：言语和语言病理学家、职业治疗师、物理治疗师、咨询服务。
如何支持学生自我倡导
除了您和您的孩子参加 IEP 会议之外，你们一起审查 IEP 也很重要。如果您的孩子知道他们有权获得的服务，他们将更有能力倡导他们的学习需求。有关您和您的孩子如何在个性化学习中成为自我倡导者的更多信息，请访问www.understood.org
初始推荐
如果您认为您的学生需要特殊教育服务，请写信给Montanes 校长，要求进行评估。有关初始审核流程的更多信息，请访问： https ://www.schools.nyc.gov/special-education/the-iep-process/making-a-referral
IEP 团队，包括家长或监护人，将确定您的孩子是否有资格获得特殊教育服务并需要 IEP。如果学生符合以下《残疾人教育法》(IDEA) 中列出的 13 种残疾分类中的一种或多种标准，则学龄学生有资格获得特殊教育服务。
修改后的促销标准
大多数参加标准评估的 IEP 学生应遵守标准的晋升标准。但是，当学生残疾的影响如此严重以至于学生无法达到学校的晋升基准时，即使使用多种措施来评估达到基准的进度并提供所需的专门设计的指导、住宿、支持和服务，学生可能会被要求修改升级标准。
修改后的晋升标准由学生实现年度 IEP 目标的进度来定义。创建一个作品集来评估学生在达到识字和数学年度目标方面的进展情况。作品集中的证据必须反映对明确评估学生进步的多种衡量标准的使用。学生的老师和校长必须在 6 月对作品集进行审查，以便做出晋升决定。晋升决定不能基于非学术年度目标。 所有 8 年级的学生，无论晋升标准如何，都必须通过 ELA、数学、科学和社会研究课程才能升入 9 年级。
第 504 条住宿
健康服务 第 504 节为接收他们的学生提供的住宿在学校的最后一天结束。如果您的学生目前正在接受健康服务和第 504 节的住宿，您必须填写重新授权表才能在即将到来的学年继续学习。要重新授权服务，家庭必须在新学年开始前填写并提交适当的表格。请联系总部以获得进一步的指导。
75 区特殊教育包容性服务
MS 419 的包容是一个独特的机会，可以将河景学校有特殊需求的学生融入我们的社区。 所有 Riverview 员工和学生都完全沉浸在我们的学校文化中。
75 区特殊教育包容性服务是残疾学生在参加我们学校的通识教育课程的同时获得 75 区特殊教育服务的机会。学生可以从 75 区特殊教育老师那里获得服务，如果合适，还可以从 75 区提供者那里获得相关服务和辅助专业人员支持。学生在适合年龄的普通教育课程中学习，接受普通教育老师的指导，并与有残疾和无残疾的学生一起参加学校课程。
所有 Riverview 学生都会接受 SETSS（特殊教育教师支持服务）：SETSS 提供专门设计的补充指导，以支持普通教育课堂中的残疾学生。