MS 419 اپنے نصاب میں ذہن کی عادات اور ذاتی نوعیت کے سیکھنے کے چار عناصر کو ضم کرے گا: آواز، مشترکہ تخلیق، سماجی تعمیر، اور خود دریافت (متن سے اختیار کیا گیا، مرکز کے طلباء بینا کی طرف سے ذہن کی عادات کے ساتھ ذاتی نوعیت کی تعلیم کالک اینڈ ایلیسن زمودا)۔ یہ فریم ورک اساتذہ اور طلباء کو تعلیمی عمل میں شریک تخلیق کاروں کے طور پر شریک کرتا ہے۔ CoVID-19 وبائی مرض کے ردعمل کے طور پر، یہ نقطہ نظر کمیونٹی کو کلاس روم کو ایک خود ساختہ، سیکھنے والے پر مبنی ماحول میں تبدیل کرکے اسکول کے تجربے کا دوبارہ تصور کرنے کی اجازت دے گا۔ اس کے نتیجے میں، طلباء ایسے کام میں مشغول ہوتے ہیں جو زیادہ متنوع ہوتا ہے اور اساتذہ ترقی کی ذہنیت کے ساتھ کوچنگ کا کردار ادا کرتے ہیں، جس کے نتیجے میں کامیاب ذہن رکھنے والے افراد ہوتے ہیں۔
آواز
ذاتی سیکھنے کی ثقافت میں، ہر رکن کو ایک قابل احترام اور قابل قدر شریک کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔ بااختیاریت ایک ایسے ماحول سے آتی ہے جس میں طلباء اپنے خیالات کی طاقت کو پہچانتے ہیں اور اس تبدیلی کو پہچانتے ہیں جو دوسروں کے خیالات کے سامنے آنے سے ہو سکتی ہے۔ ماحول ایک ایسی گفتگو ہے جس میں متعدد نقطہ نظر کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے۔
شریک تخلیق
مشترکہ تخلیق ایک دعوتی عمل ہے - جو ڈیزائن ٹیبل پر دوسروں کے احترام اور اعتماد کی علامت ہے۔ باضابطہ شرکت اور شریک تخلیق پرفارمنس اور اعمال میں مشغولیت طلباء کے لیے اپنے اختراعی اور تخلیقی عضلات کو لچکنے کا موقع فراہم کرتی ہے۔
سماجی تعمیر
سیکھنے والے دوسروں کے ساتھ تعلقات کے ذریعے نظریات بناتے ہیں کیونکہ وہ ایک مشترکہ مقصد کے حصول میں نظریہ، تحقیق اور ترقی کرتے ہیں۔ سماجی تعمیر اس وقت ہوتی ہے جب سیکھنے والے ماہرین یا ہم خیال افراد سے مشورہ کرتے ہوئے کام کی ترقی کی رہنمائی کے لیے معلومات، آئیڈیاز اور نقطہ نظر تلاش کرتے ہیں جن کے پاس موضوع کا گہرا علم ہے اور دوسروں کو آئیڈیاز یا رکاوٹوں کے ذریعے کام کرنے کے لیے ایک آواز کے بورڈ کے طور پر استعمال کرتے ہیں۔
خود کی دریافت
ہمارا حتمی مقصد سیکھنے والوں کے لیے ہے کہ وہ خود کو ہدایت یافتہ بنیں اور مختلف حالات میں خود کو سنبھالنے کے قابل ہوں۔ یہ اس وقت ہوتا ہے جب سیکھنے والے اس بات سے پردہ اٹھاتے ہیں کہ وہ کس طرح اپنے لیے طے کیے گئے چیلنجوں سے گزرتے ہیں: وہ کس طرح کسی مسئلے کا احساس دلانا شروع کرتے ہیں یا وہ ایک آئیڈیا کیسے پیدا کرتے ہیں، وہ کس طرح 15ویں بار اسے بالکل ٹھیک نہ ہونے کی مایوسی کو سنبھالتے ہیں، اور جو کچھ ہوا اس کا تجزیہ کرکے وہ نظر ثانی یا ڈیڈ اینڈز کے ذریعے کیسے کام کرتے ہیں۔
